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《中学语文课程标准与教材研究》学习指南
2018-08-03 18:35:47 来源: 作者: 【 】 浏览:248

  

第一章 绪 论

 

一、学习目标与要求

了解本课程的性质与形成发展过程,了解本课程的研究对象与任务,了解本课程的内容结构与学习方法。

二、学习重点与难点

学习重点:中学语文课程标准与教材研究的对象。

学习难点:课程与教学,课程论与教学论,学科教育学。

三、学习知识点与技能点

知识点:课程,教学,课程论,教学论,语文教育学,中学语文课程标准与教材研究的对象,中学语文课程标准与教材研究的任务。

技能点:理解课程、教材、教学的含义,理解课程论、教学论、学科教育学的含义, 分析中学语文课程标准与教材研究的对象和任务。

四、学习要求[1]

(一)本课程的性质与形成发展过程

1.识记:中学语文课程标准与教材研究课程的性质

2.领会:中学语文课程标准与教材研究课程的形成发展过程

(二)本课程的研究对象与任务

1.领会:(1)中学语文课程标准与教材研究的对象;(2)中学语文课程标准与教材研究的任务

(三)本课程的内容结构与学习方法

1.识记:本课程的内容结构

2.运用:本课程的学习方法

五、学习方法指导

(一)课前课后学习要求

课前收集并阅读有关语文课程与标准语文教材研究的资料。课后围绕语文课程与标准语文教材研究做文献摘要,并作相应评析。

(二)学习方法

倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法。

 

第二章 语文课程

 

一、学习目标与要求

了解语文与语文课程的含义,认识语文课程的性质和特点,理解语文课程的任务与价值。

二、学习重点与难点

学习重点:语文课程的性质,语文课程的特点。

学习难点:母语教学,语言与言语,工具性与人文性。

三、学习知识点与技能点

知识点:语文,语文课程,语文教学,语文课程性质,语文课程特点,语文课程任务,语文课程价值,工具性,人文性,母语,语言,言语,文字,文章,汉语,文学,文化,中国文字,中国文学,国文,国语。

技能点:分析语文的含义,分析语文课程的含义,分析语文课程的性质,分析语文课程的特点,理解语文课程的任务,理解语文课程的价值。

四、学习要求

(一)语文与语文课程

1.识记:“语文”概念

2.领会:语文课程的内涵

(二)语文课程的性质与特点

1.运用:(1)分析语文课程的性质;(2)分析语文课程的特点

(三)语文课程的任务与价值

1.领会:(1)语文课程的任务;(2)语文课程的价值

五、学习方法指导

(一)课前课后学习要求

课前收集并阅读有关语文课程性质论争的资料。课后围绕语文课程性质论争做文献摘要,并作相应评析。

(二)学习方法

倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法。

 

第三章 语文课程标准

 

一、学习目标与要求

了解语文课程文件的历史沿革,理解语文课程标准的基本理念与内容结构。

二、学习重点与难点

学习重点:语文课程标准的基本理念与内容结构。

学习难点:语文课程标准的历史沿革。

三、学习知识点与技能点

知识点:学堂章程,语文教学大纲,语文课程标准,《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,《义务教育语文课程标准(2011年版)》,《普通高中语文课程标准(实验)》,语文课程的基本理念,语文课程标准的内容结构,语文素养。

技能点:分析语文课程文件的历史沿革,分析语文课程的基本理念,分析语文课程标准的内容结构。

四、学习要求

(一)语文课程文件的历史沿革

1.领会:语文课程文件的历史沿革

(二)语文课程标准的基本理念与内容结构

1.识记:语文课程标准的价值取向

2.领会:(1)义务教育语文课程标准的基本理念与内容结构;(2)普通高中语文课程标准的基本理念与内容结构

五、学习方法指导

(一)课前课后学习要求

课前收集并阅读有关语文课程标准论争的资料。课后围绕语文课程标准论争做文献摘要,并作相应评析。

(二)学习方法

倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法。

 

第四章 语文课程目标与内容

 

一、学习目标与要求

了解语文课程目标的百年嬗变,理解语文课程目标的价值取向与构成要素,理解语文课程内容是预设与生成的统一,掌握初中语文课程目标与内容,掌握高中语文课程目标与内容,理解语文课程的实施原则。

二、学习重点与难点

学习重点:义务教育阶段和普通高中阶段语文课程目标。

学习难点:三维目标。

三、学习知识点与技能点

知识点:语文课程目标,知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,语文课程内容,习得,学得。

技能点:分析语文课程目标的历史演变,分析语文课程目标的价值取向与构成要素,理解语文课程的内容,分析初中语文课程目标与内容,分析高中语文课程目标与内容。

四、学习要求

(一)语文课程目标的百年嬗变

1.识记:语文课程目标的历史演变

(二)语文课程目标的价值取向与构成要素

1.运用:(1)分析语文课程目标的价值取向;(2)分析语文课程目标的构成要素

(三)语文课程内容

1.领会:语文课程内容的预设与生成

(四)初中语文课程目标与内容

1.识记:义务教育阶段语文课程总体目标

2.领会:(1)7-9年级语文课程目标与内容;(2)2011年版义务教育语文课程标准的目标导向

(五)高中语文课程目标与内容

1.识记:普通高中阶段语文课程的总目标

2.领会:(1)高中语文必修课程目标与内容;(2)高中语文选修课程目标与内容

(六)语文课程的实施原则

1.领会:理解语文课程的实施原则

五、学习方法指导

(一)课前课后学习要求

课前收集并阅读有关语文课程目标论争的资料。课后围绕语文课程目标论争做文献摘要,并作相应评析。

(二)学习方法

倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法。

 

第五章 语文教材的编制理论

 

一、学习目标与要求

了解语文教材的内涵与外延、特点和功能,了解语文教材编制的理论基础,熟悉语文教材构成要素与结构类型。

二、学习重点与难点

学习重点:语文教材编制的理论基础。

学习难点:语文教材编制的理论基础。

三、学习知识点与技能点

知识点:语文教材,语文教材的功能,语文教材编制的理论基础,语文教材的构成要素,语文教材的结构类型。

技能点:分析语文教材的内涵与外延,分析语文教材的功能,分析语文教材编制的理论基础,分析语文教材的构成要素,分析语文教材的结构类型。

四、学习要求

(一)语文教材及其功能

1.识记:语文教材的内涵与外延

2.领会:语文教材的功能

(二)语文教材编制的理论基础

1.领会:(1)语文教材编制的心理学基础;(2)语文教材编制的语言学、文章学、文学基础;(3)语文教材编制的课程论基础

(三)语文教材的构成要素与结构类型

1.运用:(1)分析语文教材的构成要素;(2)分析语文教材的结构类型

五、学习方法指导

(一)课前课后学习要求

课前收集并阅读有关语文教材论争的资料。课后围绕语文教材论争做文献摘要,并作相应评析。

(二)学习方法

倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法。

 

第六章 语文教材评介

 

一、学习目标与要求

了解我国语文教材的历史演变,熟悉现行初中语文教材的编写思想、体例和特色,熟悉现行高中语文教材的编写思想、体例和特色。

二、学习重点与难点

学习重点:我国现行中学语文教科书的编写思想、体例和特色。

学习难点:我国现行中学语文教科书的价值取向。

三、学习知识点与技能点

知识点:现行初中语文教科书的编写思想、体例和特色,现行高中语文教科书的编写思想、体例和特色。

技能点:分析语文教材的历史演变,评价现行初中语文教材的编写思想、体例和特色,评价现行高中语文教材的编写思想、体例和特色。

四、学习要求

(一)语文教材的历史演变

1.识记:(1)古代语文教材;(2)现代语文教材

2.运用:分析语文教材的历史演变

(二)现行初中语文教材评介

1.运用:(1)分析人教版初中语文教材的编写思想、体例和特色;(2)分析语文版初中语文教材的编写思想、体例和特色;(3)分析苏教版初中语文教材的编写思想、体例和特色

(三)现行高中语文教材评介

1.运用:(1)分析人教版高中语文教材的编写思想、体例和特色;(2)分析语文版高中语文教材的编写思想、体例和特色;(3)分析苏教版高中语文教材的编写思想、体例和特色;(4)分析粤教版高中语文教材的编写思想、体例和特色;(5)分析鲁人版高中语文教材的编写思想、体例和特色

五、学习方法指导

(一)课前课后学习要求

课前收集并阅读有关新课程语文教科书论争的资料。课后围绕新课程语文教科书论争做文献摘要,并作相应评析。

(二)学习方法

倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法。

 

第七章 语文教材分析的内容与方法

 

一、学习目标与要求

了解语文教材内容属性与使用属性的基本要素,了解静态的语文教材分析方法并运用于分析教材,了解动态的语文教材分析方法并运用于分析教材。

二、学习重点与难点

学习重点:语文教材分析的两个方面。

学习难点:语文教材分析的方法。

三、学习知识点与技能点

知识点:教材的内容属性分析,教材的使用属性分析,静态的教材分析方法,动态的教材分析方法

技能点:理解教材的内容属性分析,理解教材的使用属性分析,掌握静态的教材分析方法,掌握动态的教材分析方法,分析单篇教材,分析单元教材。

四、学习要求

(一)语文教材分析的内容

1.领会:(1)语文教材内容属性分析;(2)语文教材使用属性分析

(二)语文教材分析的方法

1.运用:(1)静态的教材分析方法;(2)动态的教材分析方法

五、学习方法指导

(一)课前课后学习要求

课前收集并阅读语文教材中经典文本分析的案例。课后尝试分析语文教材中经典文本,分小组同课异构并讨论交流。

(二)学习方法

倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法。

 

第八章 初中语文教材分析

 

一、学习目标与要求

明确教材分析的实质,明确文本解读的目的,了解初中文本解读的思路,能够运用本章所学知识分析初中语文教材。

二、学习重点与难点

学习重点:初中语文教学的要点与教材分析的思路。

学习难点:初中语文教学的要点与教材分析的思路。

三、学习知识点与技能点

知识点:记叙文教材,说明文教材,议论文教材,文言诗文教材,写作教材,口语交际教材。

技能点:文本解读,分析记叙文教材,分析说明文教材,分析议论文教材,分析文言诗文教材,分析写作教材,分析口语交际教材。

四、学习要求

(一)初中记叙文教材分析

1.识记:初中记叙文教学的要点

2.领会:初中记叙文分析的基本思路

3.运用:分析初中记叙文

(二)初中说明文教材分析

1.识记:初中说明文教学的要点

2.领会:初中说明文分析的基本思路

3.运用:分析初中说明文

(三)初中议论文教材分析

1.识记:初中议论文教学的要点

2.领会:初中议论文分析的基本思路

3.运用:分析初中议论文

(四)初中文言诗文教材分析

1.识记:初中文言诗文教学的要点

2.领会:初中文言诗文分析的基本思路

3.运用:分析初中文言诗文

(五)初中写作教学与教材分析

1.识记:初中写作教学的要点

2.领会:初中写作教学的思路

3.运用:分析初中写作教材

(六)初中口语交际教学与教材分析

1.识记:初中口语交际教学的要点

2.领会:初中口语交际教学的思路

3.运用:分析初中口语交际教材

五、学习方法指导

(一)课前课后学习要求

课前收集并阅读初中语文教材中经典文本分析的案例。课后尝试分析初中语文教材中经典文本,分小组同课异构并讨论交流。

(二)学习方法

倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法。

 

第九章 高中语文教材分析

 

一、学习目标与要求

了解高中阅读与鉴赏、表达与交流、诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读教学与评价建议,了解高中阅读与鉴赏、表达与交流、诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读教材分析的思路,能够应用本章所学知识分析高中语文必修和选修教材。

二、学习重点与难点

学习重点:高中语文教材分析的思路。

学习难点:高中语文教材分析的思路。

三、学习知识点与技能点

知识点:阅读与鉴赏教材,表达与交流教材,诗歌与散文教材,小说与戏剧教材,新闻与传记教材,语言文字应用教材,文化论著研读教材。

技能点:分析阅读与鉴赏教材,分析表达与交流教材,分析诗歌与散文教材,分析小说与戏剧教材,分析新闻与传记教材,分析语言文字应用教材,分析文化论著研读教材。

四、学习要求

(一)高中阅读与鉴赏教材分析

1.识记:高中阅读与鉴赏教学与评价建议

2.领会:高中阅读与鉴赏教材分析的基本思路

3.运用:分析高中阅读与鉴赏教材

(二)高中表达与交流教材分析

1.识记:高中表达与交流教学与评价建议

2.领会:高中表达与交流教材分析的基本思路

3.运用:分析高中表达与交流教材

(三)高中诗歌与散文教材分析

1.识记:高中诗歌与散文教学与评价建议

2.领会:高中诗歌与散文教材分析的基本思路

3.运用:分析高中诗歌与散文教材

(四)高中小说与戏剧教材分析

1.识记:高中小说与戏剧教学与评价建议

2.领会:高中小说与戏剧教材分析的基本思路

3.运用:分析高中小说与戏剧教材

(五)高中新闻与传记教材分析

1.识记:高中新闻与传记教学与评价建议

2.领会:高中新闻与传记教材分析的基本思路

3.运用:分析高中新闻与传记教材

(六)高中语言文字应用教材分析

1.识记:高中语言文字应用教学与评价建议

2.领会:高中语言文字应用教材分析的基本思路

3.运用:分析高中语言文字应用教材

(七)高中文化论著研读教材分析

1.识记:高中文化论著研读教学与评价建议

2.领会:高中文化论著研读教材分析的基本思路

3.运用:分析高中文化论著研读教材

五、学习方法指导

(一)课前课后学习要求

课前收集并阅读高中语文教材中经典文本分析的案例。课后尝试分析高中语文教材中经典文本,分小组同课异构并讨论交流。

(二)学习方法

倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法。

 

第十章 语文课程资源

 

一、学习目标与要求

了解语文课程资源的含义及分类,理解语文课程资源开发与利用的理念,熟悉语文地方课程和语文校本课程,掌握语文课程数字教学资源开发的原则和过程。

二、学习重点与难点

学习重点:语文课程资源的开发与利用。

学习难点:语文课程数字教学资源的开发与利用。

三、学习知识点与技能点

知识点:课程资源,语文课程资源,地方课程,校本课程,数字教学资源

技能点:开发语文课程资源,利用语文课程资源,建构语文地方课程,建构语文校本课程,开发与利用语文课程数字教学资源。

四、学习要求

(一)课程资源与语文课程资源

1.识记:课程资源

2.领会:(1)语文课程资源开发与利用的意义;(2)语文课程资源开发与利用的新理念

(二)语文地方课程与校本课程

1.领会:(1)语文地方课程;(2)语文校本课程

(三)语文课程数字教学资源的开发与利用

1.识记:数字教学资源的类型与特征

2.领会:(1)语文课程数字教学资源开发的原则和过程;(2)资源型学习

五、学习方法指导

(一)课前课后学习要求

课前收集并阅读有关语文课程资源论争的资料。课后围绕语文课程资源论争做文献摘要,并作相应评析。

(二)学习方法

倾听学习法、自主学习法、合作学习法、探究学习法、练习法、案例分析法。



[1] 在各章的学习要求中,按识记、领会、运用三个层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次的含义是:(1)识记是指能识记有关词、概念、知识的含义,并能正确认识和表述;(2)领会是指在认识的基础上,能全面把握基本概念、基本原理、基本方法,能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系;(3)运用是指在领会的基础上,能全面地把握基本概念、基本原理、基本方法、分析和解决有关的理论问题和实际问题。


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