设为首页 加入收藏
当前位置:首页 -> 教师之家 -> 小学语文课堂教学技能训练
第九章 运用现代媒体(1)
2014-07-01 08:21:40 来源: 作者: 【 】 浏览:716

第一节 组合多种媒体的技能

 

一、训练目标

(一)知识

1、能陈述组合多种媒体的要求。

2、能口述使用多种媒体必需把握的原则。

(二)理解

1、能结合某一篇教材,说明如何恰当组合使用各种类型媒体。

2、能举例介绍组合使用多种媒体的原则和步骤。

(三)运用

1、学会使用语音设备或录音机、投影仪、放像机,并能在教学中使用。

2、能运用本节学到的知识,设计组合多种媒体的教学方案。

二、训练过程

(一)明确特点

媒体是载有信息的物体或储存和传递信息的工具,它必须载有信息,能够介绍和引导两方或多方进行信息交流。

语文教育媒体是载有语文信息的物体或储存和传递语文教育信息的工具。语文教育媒体伴随语文教育过程而出现的,它一般分为两大类:一类是传统的教育媒体,包括挂图、小黑板等;另一类是现代教育媒体,包括录音机、投影仪等。

现代化教育媒体是运用电光、电声、电控技术来储存和传递教育信息的工具。它包括录音机、录像机、投影仪、语音室、电视、电脑等,一般分为视觉媒体、听觉媒体和视听觉媒体三类。这比传统的教育媒体更加直观形象、生动,更容易在课堂上把教育信息从听觉、视觉、触觉等多种渠道综合刺激学生大脑,也极大拓展人体器官的功能,从而使知识的信息储存和传播更加快捷、久远。

组合多种媒体指教师在进行课堂教学时,不仅使用单一媒体进行教学,而且能根据教学目标和教学内容的需要、选择、设计、评价和组合运用传统的教育媒体和现代教育媒体,以达到优化教学的效果。

(二)遵循原则

1、教学目标的整体性原则(即目标性原则)

组合运用多种媒体进行语文教学,其根本目的是提高教学效率。因此进行媒体组合教学必须根据教学内容与教学目标的需要,为实现教学的整体目标服务,不能为形式上的多样化而滥用多种媒体。

2、多感官配合原则(多种媒体优化组合原则)

学生进行语文学习时,是通过多种感官参与的,这是一般人的学习规律,也是一般人认识客观事物的规律。组合多种媒体进行语文教学,就必须充分调动学生的多种感官参与学习,做到视听结合、讲练结合、动静结合,促进学生对知识的理解和记忆。

3、精心设计的原则

课堂上播放的录音或图像是为语文教学目标服务的,为起到最佳效果,教师必须进行精心的设计,什么时间使用录音,什么时间使用投影,都要事前认真备课,精心设计安排,拿出最佳方案。

(三)掌握方法

1、选择

首先要钻研教材,围绕着提高教学效率这一根本目的,分析研究教材,推测判断课堂教学选用哪些媒体。诗歌偏重于朗读教学,可选用听觉媒体,如教读《长征》、《菩萨蛮大柏地》可选择录音范读。故事性强的记叙文可选择视听觉媒体,如教学《飞夺泸定桥》可播放同敌人赛跑、 夺桥的经过的图像辅助教学。 2、制作

制作要根据课堂教学设计来进行,不管是录音范读,还是投影,还是图像片段,都要为教学重点服务。如翻录录音范读、制作投影资料,翻录图像,要注意取舍,根据课堂教学需要来剪辑使用。

3、使用

使用前,必须做好检查工作。如使用投影仪或幻灯机,必须在课前调好光程、光斑。使用录音机、放像机必须把磁带和录像带位置调好,音量、亮度调至最佳位置,需要时拈来就用。使用时,要事先对媒体内容向学生作必要解释说明、提示,或提出思考问题,让学生有思想准备,达到使用的目的。使用结束要注意及时关闭开关,下课要及时切断电源。

(四)评点教例

1、优秀教例评点

《鸬鹚》教学设计

教者在教学描写捕鱼前湖面的静态美的一段文字时,用一张图片展现夕阳映照下渔村宁静美丽的风光。教学描写鸬鹚捕鱼湖面呈现动态美的几段文字,学生生活阅历少,对此情此景知之不多,选用教学资料片《鸬鹚》中的四组镜头分段插放。

(1)配乐范读,初步感知。(使用听觉媒体)

学生听配乐范读概括课文内容。

(2)学习课文第一段,运用视觉媒体创设情境,引导观摩, 教者映示课文插图提问:同学们看到画面上有哪些景物,是些什么样的景物呢?

映示文字投影(在画面的一侧或下方):

( )湖面 ( )垂柳 ( )渔人

( )稻田 ( )渔船 ( )鸬鹚

教师让学生填空,然后齐读第一段完成第一段教学。

(3)学习第二段运用视听觉媒体,突出重点,突破难点。

教者插放鸬鹚下水的录像片断,让学生观看渔人和鸬鹚的动作,同时注意湖面的变化。

观后让学生交流渔人和鸬鹚的动作,体会平静的湖面呈现的动态美。

点评:该课针对教学计划设计教学内容,恰当地使用了投影仪、录音机、放像机、电视等媒体,既训练学生的朗读能力,又针对重点、突破教学难点,培养学生观察力、想象力。

2、病例诊治评点。

有一位教师讲授《落花生》时,让学生看资料片《花生的生长过程》(5分钟记录片)。

点评:《落花生》一文写了种花生、收花生、尝花生、议花生,但重点写了议花生。这位教师虽用了视听媒体,但没有抓住教学重点,对课堂教学所起作用不大。

三、训练检测:

(一)知识(填空)

1、现代化教育媒体是运用____________技术来储存和传递____________的工具。

2、语文教学媒体伴随语文教育过程而出现的一般分为____、

_______两大类。

3、现代化教育媒体主要有三大类:______、_____、_____。

(二)理解(选择)

4、语文教育媒体主要有( )、( )。

A、传统的教育媒体 B、听觉媒体 C、 现代教育媒体

5、运用多种媒体组合进行语文教学,其根本目的是( )。

A、方便老师 B、取悦学生

C、追求新潮 D、提高教学效率

(三)运用(简答)

6、以《长征》为例运用听觉媒体,训练朗读水平。

7、以《黄山奇石》为例运用视觉媒体。

8、什么是组合多种媒体?

9、以《看月食》为例,展示课文第二节内容。(投影仪展示第二节文字内容。)

10、拟一份作业设计,运用视觉媒体展示。(投影仪展示作业设计。)

11、以《桂林山水》为例运用视听媒体,展示桂林风光。

(运用放像机展示桂林山水风光,感知桂林山水的特点。)

12、以《桂林山水》为例,运用听觉媒体和视觉媒体。(录音范读,投影仪展示第二节内容。)

13、以《飞夺泸定桥》为例,既运用视觉媒体,又运用听觉媒体和视听媒体,拟一份教学设计。(在教学过程中运用录音范读,投影仪展示作业或板书,电视展示夺桥经过。)

14、以《月光曲》为例运用听觉媒体,突破教学难点。(让学生听贝多芬《月光奏鸣曲》想象音乐表现的意境。)

15、选择一篇课文,运用视听媒体突破教学难点。(看《地道战》电影片断,突破《冀中地道战》一文难点。)

16、运用视觉媒体展示《伏尔加河上的纤夫》图片,观察人物外貌。(投影展示画片,观察人物外貌。)

17、选择一篇课文,运用听觉媒体创设情境。(上《十里长街送总理》一文时可放哀乐,创设庄严肃穆的情境。)

18、选择一篇课文,运用视听媒体激发学生兴趣。(上《冀中地道战》一文时可看《地道战》激发兴趣。)

19、以《观潮》为例,使用多种媒体组合教学,请写一份教学设计。(运用录音机范读课文,运用投影仪展示板书、作业,运用电视机展示大潮来时的情景。)

20、选择一篇课文,使用多种媒体组织教学,写一份教学设计。(运用音乐创设情境,运用投影仪展示文章段落、练习设计,运用电视展现情景。)

参考答案:

1、电光、电声、电控;教育信息。

2、传统教育媒体;现代教育媒体。

3、听觉媒体;视觉媒体;视听觉媒体。

4、A、C

5、D

6、录音范读诗歌,让学生体会诗歌蕴含情感,逐句练读。

7、投影仪展示奇山图片,让学生观察了解奇石的特点。

8、指教师在进行课堂教学时,不仅使用单一媒体进行教学,而且能根据教学目标和教学内容的需要,选择设计、评价和组合运用多种媒体,以达到优化教学的效果。

第(9-20)题答案见题后括号内提示。

】【打印繁体】【收藏】 【关闭】 【返回顶部