设为首页 加入收藏
当前位置:首页 -> 教师之家 -> 小学语文课堂教学技能训练
第九章 运用现代媒体(2)
2014-07-01 08:22:20 来源: 作者: 【 】 浏览:710

第二节 运用多媒体的技能

 

一、训练目标

(一)知识

1、能陈述多媒体的教学特点和原则。

2、能叙述利用光盘教学的形式。

(二)理解

能举例介绍多媒体教学的方法。

(三)运用

能运用多媒体进行辅助教学。

二、训练过程

(一)明确特点

多媒体(Multimedia)辅助教学系统是在CAI系统的基础上,增配声霸卡、视霸卡、CD-COM和相关的外部设备及相应的软件形成的。由于该系统可利用激光视盘和大容量硬盘支持图像和声音的存储与再现,使学生通过该系统的操作环境,实现文字、数据、图形、图像、声音、动画等多种信息的交互传递,获得声、像、文并茂的教学内容。

多媒体课件是一种集声音、图片、动画为一体的软件,是在多媒体计算机上制作的一种辅助教学软件。

多媒体计算机的辅助教学有以下特点:

(1)集成性

多媒体计算机技术把文字、图形、图像、视频图像、动画和声音等多种信息进行集成,也就是把计算机同音响、电视、通信技术结合在一起。系统具有处理信息的空间范围扩展和放大的能力。它通过对各种媒体信息的交换加工、制作二维,三维动画,在时空四维空间中,自由展现各种动态图像,这样大大丰富了信息的表现力,增强了动态效果。

(2)控制性

多媒体计算机技术是以计算机为中心,综合处理和控制多媒体信息,使之按用户的习惯显示在屏幕上。

(3)交互性

多媒体计算机技术利用图形交互界面和窗口交互操作,使人们能通过十分友好的人机交互界面来操纵控制多媒体信息的显示,利用人机之间的交互功能,灵活调用声、像、文并茂的教学信息,激发学生的求知欲、创造欲,增强对知识的认识和理解力。

利用多媒体计算机进行教学,不仅需要硬件环境,而且少不了计算机辅助教学软件。CD-ROM光盘是一种新型的较为理想的软件形式,它具有很大的信息容量,存贮多媒体信息,友好的交互界面,非线性的信息组织结构等特点。

(二)遵循原则

1、可行性原则。小学语文课本中的文章的体裁很多,童话寓言体裁的文章具有丰富的故事性,主人翁大多是动物或植物,运用多媒体教学会提高学生的学习积极性。

2、实效性原则。运用多媒体计算机进行语文教学,其根本的目的是突破难点,化难为易,化静为动、化抽象为具体。因此,在选择运用时要为教学服务,切不可重于形式,不求实效。

(三)掌握方法

1、启动计算机

课前教师应启动计算机,打开课件。

2、使用

使用时,教师可根据课件中的界面运用鼠标或键盘点击相应的对象,使用结束后要关闭计算机系统,切断电源。

3、利用CD-ROM光盘进行教学的两种主要形式:

(1)作为教学资料在课堂上演示

有些多媒体软件是一个体系完整的系列演示软件或片段性的小软件,主要用来解决教学中的难点、重点。在教学中,向学生展示图画、动作和声音等。

(2)用于个别化学习

多媒体计算机是教学的中心和教学活动的组织者,多媒体教学软件的内容大多按课文一课一课组织,学生可按自己的要求独立进行系统学习,也可用于个别化学习。

(四)评点教例

1、优秀教案评点:

一位教师在教《小蝌蚪找妈妈》之时,设计使用多媒体课件,借助多媒体计算机进行了教学。

㈠ 学习第二段

(1)教师提出问题:过了几天, 小蝌蚪的身体发生了什么变化?他是怎么想找妈妈的?又是怎样去找的?阅读第二段。

(2)学生回答问题后,教师利用配音动画“鲤鱼阿姨, 我的妈妈在哪里?”(点击“第二段”命令)引出课文句子的重点词语“迎上去”。

a、帮助学生理解词语“迎上去”的“迎”字。

b、动画演示“迎”的字形结构和写法, 用田字格逐步了解笔顺。(点击“迎”、点击“写字”命令。)

(3)指导朗读对话部分。

a、计算机范读。(点击“朗读”命令。)

b、生齐读。

(4)总结学习方法。

㈡ 指导学习第三段。

(1)讨论:

a、书上是怎样描写小蝌蚪见到乌龟时的心情的?

b、小蝌蚪为什么把乌龟误认为自己的妈妈?

(2)配音动画展示小蝌蚪追乌龟的情形。 (点击“第三段”命令。)

辨析“追上去”与“迎上去”的不同意思。(点击“比较”命令。)

(3)用“追上去”、“迎上去”练习说话。(1)

评点:

这两段的教学,教者通过多媒体的演示,将学生置身于多媒体创设的情境之中,感受到小蝌蚪误认妈妈的急切心情,通过点拨,从而达到领悟重点词语的目的,另外还通过多媒体范读,演示字形激发学生学习兴趣。

2、病例诊治评点:

某位教师在教《看月食》这篇课文时,运用了多媒体教学。这位教师是这样安排的:

(1)多媒体范读课文,初步感知课文内容。

(2)多媒体再读课文,理解课文内容。

3、多媒体配音朗读课文,总结全文。

评点:这位教师通过运用多媒体系统,加强朗读教学。但没有运用多媒体演示月食的形成过程,填补学生的认知空白,突破教学的难点,违反了实效性原则。

三、训练检测:

(一)知识(填空)

1、多媒体计算机的辅助教学有______、______、______的特点。

2、利用多媒体计算机进行教学,需要______环境,而且还需要________。

(二)理解(选择):

3、CD-ROM光盘具有以下特点( )

A、很大的信息容量 B、可以删除 C、便于携带

4、运用多媒体计算机进行教学,需要( )

A、电视机 B、录音机 C、课件

(三)运用(简答):

5、以《蚂蚁和蝈蝈》课件为例:运用多媒体演示蚂蚁搬粮食的过程。

6、运用多媒体范读《蚂蚁和蝈蝈》课文。

7、运用多媒体指导“唱歌”生字的书写。

8、运用多媒体指导“汗”的读音。

9、运用多媒体指导造句“有的......有的......”。(鼠标点击“造句”命令。)

10、运用多媒体演示乌鸦喝水的经过。(鼠标点击“乌鸦喝水”命令。)

11、运用多媒体演示“喝”的笔顺。(鼠标点击“写字”、“笔顺”命令。)

12、运用多媒体演示“渴”的组词。(鼠标点击“喝”再点击“组词”命令。)

13、运用多媒体欣赏《月光曲》一文中的《月光奏鸣曲》。

(鼠标点击“音乐”命令。)

14、运用多媒体范读《月光曲》。(鼠标点击“朗读”命令。)

15、运用多媒体配音范读《月光曲》。(鼠标点击“朗读”“!”键。)

16、以《雷雨》一文为例,运用多媒体演示“雷雨前”的景色。(鼠标点击“雨前”命令。)

17、以《雷雨》一文为例,运用多媒体演示“雷雨时”的景

色。(鼠标点击“雨时”命令。)

18、以《雷雨》一文为例,运用多媒体演示“雷雨后”的景

 

────

(1)教例选自《多媒体优秀课件设计集萃》 南京师范大学出版社 1998年10月第1版。色。(鼠标点击“雨后”命令。)

19、以《雷雨》一文为例,运用多媒体演示下雨的整个过程。

(鼠标点击“雷雨”命令。)

20、关闭多媒体计算机。(退出系统,关闭计算机, 切断电源。)(1)

参考答案:

1、集成性;控制性;交互性;

2、硬件;计算机辅助教学软件;

3、A

4、C

5、鼠标点击“蚂蚁搬粮食”命令。

6、鼠标点击“朗读”命令。

7、鼠标点击“生字”命令。

8、鼠标点击“拼音”命令。

第(9-20)题,见题后括号内提示。

】【打印繁体】【收藏】 【关闭】 【返回顶部