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第九章 运用现代媒体(3)
2014-07-01 08:23:05 来源: 作者: 【 】 浏览:620

第三节 制作课件的技能

 

一、训练目标

(一)知识

能叙述课件制作的特点及必须遵循的原则。

(二)理解

能举例说明课件制作的一般思路。

(三)运用

能依据语文课本内容设计语文教学课件。

 

────

(1)练习用课件为北京鹏博士语文课件。

二、训练过程

(一)明确特点

多媒体课件是一种集声音、图片、动画为一体的软件,是在多媒体计算机上制作的一种辅助教学软件。针对小学生的年龄特点和认知规律,对小学生进行多媒体计算机辅助教学,使用的课件必须具有知识的准确性;图、声、文的交互性;画面的生动、形象、趣味性;操作的灵活性(界面的友好性);网络性(能在网上运行)的特征。因此,课件制作需要具有以下三个特点:

1、演示性。通过声音、图片、 动画的创作给学生创造一个身临其境的氛围,很快把学生带到课文的情景中去体会、感受。

2、交互性。 课件制作要把教学的内容完全融汇到课件中,通过课件演示让学生回答问题,然后显示正确答案。这样能调动学生的积极性和主动性,取得较好的教学效果。

3、操作性。它的特点是让学生自己动手操作, 直接参与教学。它一般用于做习题,巩固一堂课所学习的知识。

(二)遵循原则

根据小学语文教材的特点,Authorware、洪图和director等是制作多媒体课件的较好软件。其中用Authorware的设计方法是将图标置于流程图上,整个程序的结构可以通过流程图来体现。另外Authorware多样化的对话模式还适合于各种测试题目的编制,

因此,这种软件是制作小学语文课件的首选软件。

我们在制作小学语文课件时,必须遵循以下原则:

1、教学内容信息表达的多样化和优化组合的原则。

课件要以“多媒体组合”的形式,生动、动态、直观地表现教学内容,使学生身临其境,进入角色,提高教学效率。同时各种信息媒介的表达和组合要做到优化设计、精心选择、取长补短、相辅相成。

2、充分利用交互性、设计灵活的对话形式的原则。

多媒体的特征之一是定时动态交互,因此设计制作的课件,应体现人机的交互性原则。

3、提供充分的操练和练习机会的原则。

操练和练习(Drill and practice)是掌握知识、技能的重要方法。在传统教学中较难有充分操练和练习的机会,而多媒体个别化教学很易实现。因此,在设计课件时,一定要遵循这一原则。

(三)掌握方法

1、稿本设计

根据语文教材和教学规律创作稿本,设计的思想应立足于为学生提供解决问题、探究知识的途径。稿本设计包括以下几个方面:

(1)内容的设计。内容是稿本设计的核心, 是课件的实体。首先须正确无误,其次要选择表现教学内容所需的信息媒体的形式并给出所选信息媒体的播放顺序及检制方式。

(2)交互设计。 交互的途径通过课件的“用户界面”得以实现。该界面首先必须告诉学生它有什么以及它能干什么,其次它必须给学生提供在选项中作出选择的方法。

2、设计脚本

脚本是制作课件的直接依据,比如对于文本,凡能标明字型字色的都应标明;对于动画,要绘制出动画的初始状态,包括背景在内,对每个动画要画出它的典型位置,三维动画要结合文字描述表述清楚……同时还要考虑课件的界面、屏幕对象、风格等艺术性要求。

3、设计程序

程序设计是整个课件制作的关键,也是课件制作的核心部分。可利用Authorware提供的工具箱,根据设计的脚本流程,在设计窗口的图标中进行文本制作,图形、图像制作,音频制作,动画制作。

4、调试

初步设计好课件后,要进行局部或全程调试,纠正错误,美化程序的效果。

5、保存

可根据课件的大小进行直接保存和压缩保存。

6、打包

文件的打包工作是开发一个应用程序的最后一步工作,也是复杂的工作。打包的方式有多种,用户又根据实际需要选择最适合的一种。

(四)评点教例

1、优秀教案评点:

一位教师在教《守株待兔》一文时,设计了一个多媒体课件。

1、以生动有趣的动画揭题、释题,激发学生的兴趣

课始,为调动学生兴趣,教师设计制作动画片,画面中一只小白兔挥动刷子刷出“守株待兔”四个字,并伴有节奏明快的音响,接着出现问“株”、待”、“守株待兔”是什么意思的画面,画面并分别显示答案。

2、创设情境,理解课文

教师以讲故事的形式把学生带入情趣,并把课文内容制成动面,使学生深入情境,弄清故事发展的顺序。对重点词语,适当运用多媒体的交互方式帮助学生理解。

3、以问促读,动画揭示寓意。

抓住种田人空等、田荒情景,教师设问:他错在哪里?学生齐读课文,以问促读,说出其中道理。教师制作动画,画面中一只小白兔跳出来边舞蹈边出示寓意。

附:课件结构:

1、动画(1)演示课题及课题的解释

株──树桩 待──等待

守株待兔──守在树桩旁边等待野兔。

2、动画(2)演示一个种田人在田里干活。

动画(3)演示某一天,一个种田人在田里干活。

动画(4)演示兔子撞死在树桩上。

动画(5)演示种田人拾兔。

动画(6)演示种田人回到家里吃兔肉。

文字(1)白捡,没花一点儿力气。

文字(2)要是每天捡到一只野兔,那该多好啊。

文字(3)白等,田荒了。

画面(1)田里长满了野草。

3、动画,利用小白兔动画归纳寓意。(1)

评点:这是一个演示型的课件,主要作用是显现课文内容的情景,帮助学生理解课文内容,揭示寓意。在课件制作过程中,使用了显示图标、声音图标等,有动画设计、有文本编辑。课件结构清晰,条理清楚。

2、病例诊治评点:

某位教师在教《太湖的风》第一段时,他为了让学生练说“春风吹太湖岸边的村庄的景色”,设计了这样一个课件。

范读第一段,出示填空(如下),让学生练说。

什么样 怎么样

( )小草( )。

( )桃花( )。

( )香花( )。

点评:这位教师在设计课件时,完全可以依照教学内容信息表达的多样化和优化组合的原则,展示太湖岩边的图片,并配以柔和优美的音乐,把学生带入情境,然后再出示填空,让学生边看图边说话,这样练说效果会明显提高。

三、训练检测

(一)知识(填空)

1、多媒体课件是一种集________、______、_______为一体的软件,是在多媒体计算机上制作的一种________。

2、课件制作有______、__________、_____ 三种特点。

(二)理解(选择)

3、针对小学生的年龄特点和认知规律, 小学语文课件有以下特征( )、( )。

A、知识的准确性 B、画面的生动、形象、趣味性

C、要有文字内容 

4、稿本设计包括以下内容( )、( )。

A、交互设计 B、内容的设计 C、动画的设计

(三)运用(简述)

5、简述制作多媒体课件的一般步骤。

6、以《春笋》为例制作春笋破土而出的课件。

7、以《雨点》为例制作雨点落进池塘、小溪、江河、 海洋里的课件。

8、以《草原的早晨》为例,制作草原上羊儿吃草的课件。

9、以《月亮和云彩》为例,制作云儿飘动的课件。 (扫描仪扫描小朋友和树枝的画面,制作云儿活动的动画。)

10、以《做什么事最快乐》为例制作小青蛙与啄木鸟、水牛、蜜蜂的对话课件。(制作青蛙、啄木鸟、水牛、蜜蜂的图片再进行音频制作。)

11、以《蚂蚁和蝈蝈》为例制作蚂蚁搬粮食的课件。(先制

 

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(1)教例选自《多媒体优秀课件设计集萃》南京师范大学出版社

1998年10月第1版

作蚂蚁搬粮食的图片、再制作一群蚂蚁搬粮食的动画。)

12、以《司马光》为例,制作小孩落在水缸里的课件。(先制作小孩落进水缸的图片,再制作动画,加入小孩不同反应的声音。)

13、以《乌鸦喝水》为例,制作多媒体课件。(先制作乌鸦、瓶的图片,制作乌鸦叼石子,放入瓶中的动画。)

14、以《骄傲的孔雀》为例,制作多媒体课件。(制作喜鹊与孔雀问好的画面并加入音频,孔雀与水中孔雀比美的图片,孔雀落水并上岸的动画。)

15、以《称象》为例,制作曹冲称象的课件。(制作大象上船、船儿下沉的动画过程。)

16、《黄石奇石》为例,制作奇石课件。(扫描仪扫描“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等图片。

17、制作《日月潭》课件。(文本输入课文第二节日月潭名字的由来,配以日月潭风光的图像。)

18、以《回声》为例,制作水波纹的课件。(视频输入往河中扔石子,激起波纹。)

19、以《看月食》为例,制作月食经过的课件。(制作月亮、地球、太阳的运动,引起月食的动画。)

20、以《桂林山水》为例,制作课件。(视频输入桂林山水的风光资料,配以声音。)

参考答案:

1、声音、图片、动画、辅助教学的软件。

2、演示型、师生会话型、学生操作型。

3、A、B。

4、C。

5、稿本设计、脚本设计、程序设计、调试、保存、打包。

6、制作春笋破土、掀翻石块的动画。

7、制作雨点、池塘、小溪、海洋的画面,再制作动画。

8、制作草原景色图片、再制作羊儿活动的动画。

第(9-20)题答案见题后括号内提示。

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