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运用现代化媒体的技能
2014-07-01 09:48:12 来源: 作者: 【 】 浏览:649

(一) 知识

1、 能叙述现代化教育媒体的主要分类。

2、 能掌握使用现代化教育媒体必需把握的原则。

(二) 理解

1、 能结合一篇教材,说明如何恰当选用现代化教育媒体。

2、 能具体把握使用现代化教育媒体的步骤。

(三) 运用

1、 学会使用语音室设备或录音机、投影仪、放像机,并能在教学中使用。

2、 能运用本节学到的知识,设计一个使用现代化教育媒体的教学方案。

二、训练过程

(一) 明确界说

媒体是载有信息的物体或储存和传递信息的工具,它必须载有信息,能够介绍和引导两方或多方进行信息交流。

语文教育媒体是载有语文信息的物体或储存和传递语文教育信息的工具。

语文教育媒体是伴随语文教育过程而出现的,它一般分为两大类:一类是传统的教育媒体,包括口语、板书等。另一类是现代化教育媒体包括录音机、电视机等。

现代化教育媒体是运用电光、电声、电控技术来储存和传递教育信息的工具。

现代化媒体,包括录音机、录像机、幻灯机、投影仪、语音室、电影、电视等。这比传统的教育媒体更加直观形象、生动、更容易在课堂上把教育信息从听觉、视觉、触觉等多种渠道综合刺激学生大脑,也极大拓展了人体器官的功能,从而使知识的信息储存和传播更加快捷、久远。

(二) 了解类型

根据其功能和特点,语文教育现代化媒体大致可分为以下几个种类:

1、 声学媒体

声学媒体主要有录音机、语音室设备以及相应的语文教育软件等。它能根据教学需要录取语音,也能根据需要重新播放,录了音的磁带妥善保存还可建立有声资料库。语音室可以把录音、放音、电影、电视等项设备装在一间教室里使用,教师可以通过线路对全班或者部分学生或者个别学生对话,可以播放录音或录像,并可通过监控系统检查某个学生发音是否准确,也可通过查阅系统,批阅学生作业,统计其正确率。学生也可录下教师讲述或播放录音材料重放重听,总之语音实验室能给每个学生大量模仿和练习的机会,教师也可在不影响全班的情况下对全班任何一个学生进行单独的语言训练,有利于因材施教。

2、光学媒体

光学媒体主要有幻灯机、投影仪以及相应的教育软件。这些媒体可以用于放映板书的内容,布置课堂、课后作业,比用粉笔在黑板上书写、画图更节省时间、更卫生,提高了课堂效率和质量,有利于师生身心健康。它们也能够让学生观察在静止状态下事物的图像,将某种标本、实物放大呈现在屏幕上,也能对某些景观进行微缩观察。正确使用这些媒体,图像清晰,色彩鲜明,有利于激发学生的学习兴趣,从而调动其学习主动性、积极性,最终达到提高语文教学的课堂效果。

3、声像媒体

声像媒体主要有放映机、电视机、录像机、闭路电视系统及相应的语文教学软件等。这类媒体可以同时给学生视听两个方面的综合信息,能够更逼真、更系统地将各种事物及其发展变化的过程呈现出来,配合语文教学,适当地放映电影、电视,不仅有助于学生加深对课文的理解,有利于提高语文能力,而且更有利于开拓学生的视野,发展学生智力。

(三)遵循原则

1、明确目的,讲究实效

运用多种媒体进行语文教学,其根本目的是提高教学效率。因此不能盲目使用,搞花架子,必须根据教学目的、教学内容和各种媒体的不同功能,选择运用。如训练朗读能力,可选用声学媒体。这样能够培养学生的语感,提高其朗读水平;教读文学作品,放映有关影像片段,能激发学生学习兴趣,加深对作品的理解和认识。不管使用哪种现代化教育媒体,目的都要非常明确,要注意实效,切忌搞形式主义。

2、教学过程要精心设计

课堂上播放录音或图像,要注意给学生加以指导,如简单地介绍播放内容和视听目的;还可以提出思考的问题,让学生带着问题去收视、收听;播放之后,可以组织学生讨论,包括完成一些必要的书面作业,以反馈使用某一媒体之后的教学效果。教师要注意选择哪一种媒体什么时候使用,播放哪一段录音或图像,都要事前认真备课、精心设计安排,拿出最佳方案。

3、多种媒体要综合使用

讲综合使用首先是现代化教育媒体与传统教育媒体的综合使用,不能一概否定传统教育媒体在当前语文教学中的作用地位,因此,在积极运用现代化教育媒体的民时,仍需要强调教师教学语言和板书艺术。

其次是各类现代化媒体的综合使用,不能凭教师的喜好或学生的兴趣,单一地使用某一种媒体,而应根据教材内容、教学目的来恰当地选择使用一种或多种媒体,尽量做到综合使用。

(四) 掌握步骤

1、选择

首先要吃透教材。围绕着提高教学效率这一根本目的,分析研究教材,推测并判断课堂教学选用某一种现代化教育媒体。诗词、散文类可偏重于朗读教学,那么教学中就考虑介入声学媒体。如:教读《周总理,你在哪里》、《春》,就可选择在语音室进行;小说、戏剧类,教学中就可以考虑介入声像媒体。如小说《鲁提辖拳打镇关西》、《雷雨》,就可以翻录一些图像片断来辅助教学;议论文、说明文类,教学中可考虑介入光学媒体,如教读《谈骨气》,《春蚕到死丝方尽》可通过投影板书和观察标本、图像来辅助教学。总之,选择哪种媒体介入语文教学一定要视教学内容而定,视教学目的而定。

2、 制作

制作要根据课堂教学设计来进行,不问是配乐朗读,还是投影板书,还是图像片断,都要为教学重点服务,如翻录配乐朗读、制作投影板书,翻录图像片段,要注意取舍,根据课堂教学需要来剪接组合。

3、 使用

使用前,必须做好检查工作。如使用投影仪或幻灯机,必须在课前把光距调好,镜头对准屏幕;使用声学媒体、声像媒体必须把磁带和录像带位置调好,音量、亮度调至最佳位置,需要时拈来就用。使用时,要事先对媒体内容向学生作必要解释说明、提示,或提出思考问题,让学生在思想准备,使用结束要注意及时关闭开关,下课要注意切断电源。

(五)教例评点

1、光学媒体教学片断

教读《白杨礼赞》一文时,教者做了这样设计:全文用三课时教完,第一课,教者预先制作胶片,把板书内容全部写上,教室放好投影仪,讲授内容是课文第一节至第五节,重点放在第五节。教者先抓住第一节“不平凡”来讲,然后避开“高原景色”,直接把学生引入第五节,看白杨树怎样不平凡,并从其“形”和“神”两个方面来引导学生分析对白杨树的描写,接着用投影仪将板书内容投放在屏幕上:

干:笔直,丈把高

形 枝:笔直,一律向上,紧紧靠拢

白 叶:宽大,片片向上

杨 皮:光滑,淡青色

 

神:倔强挺立,努力向上,不折不挠,对抗着西北风

在详讲第五节之后,教者再提问,把学生的思路带到第二小节上来,去观赏作者为我们描绘的“黄土高原”的风采。教师从景色和感受两个方面引导学生阅读,让学生理解“高原”景色的描写对下文描写白杨树所起的烘托作用和故作波澜的写法。然后用投影仪投放出如下的板书内容:

描述景色:黄绿错综,无边无垠,坦荡如砥

黄土高原 

抒写感受:雄壮,伟大,惊奇

这样再组织一次集体朗读后,再用投影仪完整地把一堂课板书内容投放在黑板上:

白杨礼赞

赞美白杨树不平凡

景色:黄绿错综,无边无垠,坦荡如砥

高原雄伟景象 

感受:雄壮,伟大,惊奇

 

干:笔直,丈把高

形 枝:笔直,一律向上,紧紧靠拢

白 叶:宽大,片片向上

杨 皮:光滑,淡青色

 

神:倔强挺立,努力向上,不折不挠,对抗着西北风

教师对着板书内容归纳巩固,顺利完成教学任务。

评点:该课针对教学计划设计的教学内容,恰当地使用了投影仪这一媒体,前后三次使用,都是用于板书内容,第一次是对第五节内容的板书设计;第二次是第二、三节内容的板书设计,而第三次是整个一堂课完整的板书设计,它决不是前两次板书的简单相加和重复,而是把前三节的内在联系呈现在学生面前,很有必要,由于教者恰当地使用了投影仪,省却了板书时间,所以课堂效率提高了,教师在课堂上有充分时间组织学生阅读和练习。

2、声学媒体教学片断:

在教读《白杨礼赞》一文,教者可以这样设计:全文用三课时教完,第二课,讲析第六节至第八节,着重讲读第七节,教室选择在语音室,课前教师预备好第七节朗读录音带配乐,先引导学生读懂课文对白杨树内在美质的评价和对北方抗日军民颂扬。然后请学生把四个反问句改为陈述并进行比较,使学生了解反问名的特殊作用,接着启发学生领会四个反问句之间关系,花二十分钟完成这些教学任务后余下时间请学生打开音响开关戴上耳机,让学生进行多种形式的朗读训练,可以是个别朗读也可以集体朗读,先着重练习反问句排比句读法,要读出反问、排比的语气来,学生读后老师指出不足之处并加以指导,然后由老师播放第7小节的配乐朗读,学生欣赏,最后再由学生集体朗读第7小节,从而最后完成本节课教学任务。

评点:这一节课结构上分两大块,前二十分钟对课文进行讲析,后二十分钟进行朗读训练,教者把这节课放在语音室很恰当,教者做好课前准备(准备好配乐朗读磁带),先让学生进行不同形式朗读训练,以读准反问句为重点,并进行指导,最后再播放配乐朗读录音,给学生示范,通过朗读训练,特别是对四个反问句的朗读指导,使学生体会到课文是由近及远,由树到人,不断展开联想。逐步开拓意境的,对前二十分钟讲读教学又是一个补充、复习和深化,起到了巩固的作用。

3、声像媒体教学片断

教者在教读《鲁提辖拳打镇关西》一文时,设计将声像媒体介入课堂教学之中,教者在教前做了准备工作:将寻衅激怒郑屠户,三拳打死镇关西一段从电视连续剧里翻制到录像带上。通过放像机放映,然后让学生分析人物形象,。

评点:

《鲁提辖拳打镇关西》一文其高潮部分在第10节至20节,这一部分人物语言动作描写都十分精彩,教者在讲读这一部分内容时,介入声像媒体,非常恰当,让学生从电视画面里看到一个活生生的扶危济困、疾恶如仇、勇而有谋的侠士形象。

一、 训练检测

(一) 填空

1. 现代化教育媒体是运用____________技术来储存和传递____________的工具.

2. 现代化教育媒体主要有三大类:_____________、________________、________________.

(二) 选择

1.同时给学生视听两个方面信息的媒体是( )

A.光学媒体 B 声学媒体 C 声像媒体 D音响媒体

2.光学媒体主要有幻灯机,还有( )

A.录音机 B 语音室 C 电视机 D 投影仪

3.运用多种媒体进行语文教学,其根本目的是:( )

A.方便老师 B 提高教学效率 C 取悦学生 D 追求新潮

(三) 简答

1.学会使用语音室设备或录音机;选择一首诗或词,以朗读教学为主,教学中介入声学媒体,可在语音室进行,亦可使用录音机,请你用文字写出课堂设计或教学步骤。

1. 学会使用投影仪,并选择一篇教材,设计一份板书计划,并将其制作在胶片上,然后在课堂教学中使用。

附答案

(一)1.电光、电声、电控;教育信息

2.声学媒体;光学媒体;3.声像媒体

(二)1.C 2. D 3. 提高教学效率

(三)提示:

1.主要是写出教学过程,要求写出实施具体步骤,如哪一段安排个别朗读,哪一段安排集体朗读,哪一段欣赏范读,是在语音室上课还是在教室使用录音机?范读有否配乐?每一段朗读是第几小节?都应当在课堂设计里体现出来。

2.这道题目主要是训练胶片板书的制作。

 

 

(作者 陆启新)

 

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