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韦冬余简介
2009-10-13 00:00:00 来源: 作者: 【 】 浏览:2441

韦冬余,1983—,男,汉族,江苏省连云港赣榆人,扬州大学文学院语文教学法教研室教师,副教授,硕士研究生导师,华东师范大学—威斯康星麦迪逊大学(the University of Wisconsin-Madison)国家公派联合培养教育学博士。2013年6月起工作于扬州大学文学院。国家级精品资源共享课《中学语文课程标准与教材研究》主讲人之一,兼任江苏省教育学会语文课程与教学论研究中心理事等。研究方向:(语文)课程与教学论、教师教育等。已在《全球教育展望》(CSSCI)等核心刊物上发表论文40余篇;出版专著2部;参与撰写著作2部;主持省部级课题2项,厅级课题3项,扬州大学校级课题2项;参与省部级课题4项。获得江苏省教学成果奖(高等教育类)特等奖(江苏省人民政府颁发,排名第四)、全国第六届教育硕士优秀教师、江苏省教育科学研究成果奖(高校哲学社会科学研究类)三等奖(2016)、全国微课(程)优质资源展示一等奖(2015)等。


一、工作经历

2001.9-2007.6 工作于连云港市赣榆县海头镇第二中心小学,曾任语、英、自然、社会、科学、品德与生活等多学科老师,担任四年班主任工作

2013.6起 工作于扬州大学文学院,任教语文课程与教学专业,任教课程有:本科生——《语文教育学》《语文教学技能训练》《中学语文教材分析》;研究生——《语文教育研究方法》等

2013.11 认定为讲师

2013.12 评为扬州大学文学院语文课程与教学专业硕士研究生导师

2018.7  评为副教授

 

二、教育经历

1998.9-2001.6 连云港师范学校(2000年升格为师专),中师

2001.9-2004.6 连云港师范高等专科学校外语系英语教育专业,函授大专

2002.3-2002.8 连云港市赣榆县第二期小学教师英语培训班结业

2005.1-2008.1 南京师范大学外语学院英语教育专业,函授本科

2007.9-2010 .7 徐州师大教育科学学院教育学原理专业,全日制硕士研究生

2010.9- 华东师范大学课程与教学研究所(教育部人文社会科学重点研究基地)课程与教学论专业,全日制博士研究生,(中方导师:张华)

2012.5月 获批教育部国家公派留学,华东师范大学课程与教学研究所与威斯康星大学麦迪逊校区教育学院课程与教学系联合培养博士研究生,于2012.8-2013.3(8个月)威斯康星大学麦迪逊校区学习。(美国导师:Bernadette Baker)

2015年9月—2016年1月 在北京师范大学做访问学者(导师:郑国民)

2016年10月15—18日 参加“江苏省语文课程与教学论专业教师高级研修班”进修学习

2016年9月—2017年1月 扬州中学专业实习


三、代表性著作

1.专著:科学本质与科学教学——施瓦布科学探究教学思想研究,南京:南京大学出版社,2016.11。

2.专著:创生性课程与教学——创生取向课程实施与探究教学论,武汉:华中师范大学出版社,2012.11。

3.参与撰写《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)解读》[M](李季湄,张华主编),北京:高等教育出版社,2012。

4.参与撰写国家精品课程教材《中学语文课程标准与教材研究》[M](徐林祥主编),北京:高等教育出版社,2016。

 

四、代表性论文(以下论文均为独立作者或第一作者)

1.合作学习与独立学习辩——基于对《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的解读[J].新课程研究(基础教育),2009.8,省级.

2.创生取向课程实施的特点探析[J].现代中小学教育,2009,10,省级.

3. 让课程实施在对话中创生 [J].现代教育论丛,2009,11,省级.

4.教师的主体地位:建构与解构[J].教育与教学研究,2009,11,省级.

5.别让“课外辅导”变成“有偿家教”[J].教学月刊(中学版),2011(10):21-23,全国中文核心

6.杜威“探究教学”中儿童与教师的角色定位探析[J].青岛大学师范学院学报,2011(4):11-15,,省级,EBSCO收录

7.让学生学会创造知识:教学目标新取向——兼对“授之以鱼,不如授之以渔”思想的反思与超越[J].现代教育科学(高教研究),2012(2),全国中文核心

8.略论知识与教学的关系[J].教学与管理,2012(25),全国中文核心

9.我国探究教学研究综述[J].现代教育管理,2012(8),全国中文核心,CSSCI扩展版。

10.特色教师发展的路径探析[J].教学月刊(中学版),2012(10),全国中文核心。

11.论施瓦布探究型课程思想[J].全球教育展望,2012(11),CSSCI

12.论学科探究教学的基本特质[J].现代教育管理,2013(9),全国中文核心,CSSCI扩展版。

13.编写促进儿童发展的校本课程教材,新课程研究,2014(7)

14.论探究教学中的引导性讨论[J].全球教育展望,2014(7),CSSCI

15. 论学科探究教学的基本涵义[J]. 教学与管理,2014(33),全国中文核心

16. 论探究教学设计的基本原则[J]. 现代教育科学(普教研究),2014(4),省级

18. 学科本质的再认识——学科史的视角[J]. 扬州大学学报(高教研究版),2015(1)(省级);被《人大复印资料(社会科学总论)》2015(3)期全文转载

19. 论施瓦布科学探究教学的基本内涵[J].全球教育展望,2015(4),CSSCI

20. 教师观点不可“替代”学生思考[J].中学语文教学参考(下旬),2015(7),全国中文核心

21. 论阅读探究教学中的参与式理解[J].中学语文教学参考(下旬),2015(10),全国中文核心

22.论语文探究教学的基本价值[J].现代语文,2015(33)

23.20世纪50-60年代美国科学探究教学变革及当代启示[J]. 语文学刊,2015(10)

24.施瓦布探究教学的理论基础:科学即探究,文教资料,2015(24)

25.创生取向课程实施中教师问题的现状调查,当代教育评论,2015(第2辑)

26.小学低年级绘本阅读教学的基本方法[J].现代中小学教育, 2016(11)

27.新课程高中教学形式主义的表征、原因及其突破[J].   上海教育科研,2016(12),全国中文核心

28.研究性教学的基本模式——以《语文教育学》课为例[J].   现代语文,2016(29)

29.研究性教学模式的含义、特点、价值与理论基础[J].   语文学刊,2016(10)

30.小学生活化成语教学的特点与方法[J]. 教学与管理,2017(9),全国中文核心

31.论语文探究教学的提升[J]. 现代中小学教育,2017(11) 

 

五、主持或参与的课题

(一)主持

1.2013年度扬州大学人文社科研究基金项目《施瓦布探究教学思想与我国语文探究教学改革研究》

2.2014年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目《施瓦布探究教学思想研究》,(项目号:2014SJB785),厅级,完成

3.2014年度扬州大学教学改革研究基金项目《研究性教学模式的研究与实践》

4.2015江苏省社科基金后期资助项目《科学本质与科学教学——施瓦布探究教学思想研究》(项目号:15HQ010),江苏省哲学社会科学规划办公室,省部级,经费5万,2015.12——2016.9。

5.2015江苏教育厅高校哲学社会科学基金项目《美国探究教学思想史研究》,(项目号:2015SJB811),厅级,2015,完成。

6. 2017年度江苏高校哲学社会科学基金项目“基于核心素养的教学理论建构与实证研究”,(项目编号:2017SJB1139),2017

7.2018江苏省研究生教育教学改革课题“教育硕士研究生实践创新能力理论建构与实证研究”(项目编号:JGLX18_144)

(二)参与

1.参与全国教育科学“十二五”规划2012年度国家重点课题《高中阶段的教育发展战略研究》

2.参与上海市浦东新区课题《重建课堂教学》,2011年

3.参与上海市浦东新区课题《重建课堂教学与教师专业成长的实验研究》,2010年

4.参与上海市浦东新区课题《浦东新区优质学校计划》,2011-2012年

5.参与省部级课题《1978年后中国当代教育》,2012年

 

六、获奖

1.2017江苏省教学成果奖(高等教育类)特等奖,省部级,2017;

2.《论探究教学中的引导性讨论》(论文)获得江苏省教育科学研究成果奖(高校哲学社会科学研究类)三等奖,2016

3.2013年《语文探究教学:蕴涵与特质》(论文)获得中国高等教育学会语文教育专业委员会第13次学术年会优秀论文二等奖;

4.《论探究教学中的引导性讨论》(论文)获得2014年江苏省高校教学管理研究会教学研究工作委员会优秀教学研究论文二等奖。

5.“作品《苏教版高中语文教材的编写思想、体例和特色》在第三届全国微课(程)优质资源展示会中荣获一等奖”(2015)。

6.《论学科探究教学中的基本涵义》(论文)获得2015年苏中教育现代化论坛优秀论文(苏中发展研究院,2015)

7. 2015年度扬州大学优秀教学奖一等奖,2016

8.扬州大学2014—2015学年“最受学生欢迎的班主任”,2016

9.指导的本科论文(於乐)获扬州大学本科优秀毕业设计(论文),荣获优秀毕业论文指导老师,2017

10.扬州大学继续教育微课教学比赛三等奖

11.被评为全国第六届教育硕士优秀教师2018.1.19


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