设为首页 加入收藏
当前位置:首页 -> 我们的教研室 -> 特聘兼职硕士生导师
蒋念祖简介
2009-10-23 00:00:00 来源: 作者: 【 】 浏览:631


蒋念祖,男,1950213出生,19801月大学毕业。现为江苏省扬州中学语文高级教师,教导主任。民盟扬州市副主委,民盟省委委员,扬州市政协委员,江苏省青少年写作学会副会长,江苏省中语会理事,扬州市中语会副会长,扬州美学会副会长,扬州市语文学科教学研究基地主任,扬州市语文学科名教师工作室领衔教师,扬州大学兼职硕士研究生导师,南京师范大学教育学院兼职硕士研究生导师。

1980年扬州师范学院毕业,到扬州中学工作至今,江苏省首批教授级高级教师。1990年评为“扬州市有突出贡献中青年专家”;同年任教导处主任;1993年评为高级教师;1994年评为特级教师;同年评为“全国优秀语文教师”;1995年评为“江苏省有突出贡献的中青年专家”;1996年因教育科研成就显著获“全国十杰中小学教师”提名奖。2000年被“全国中小学教师继续教育网络工程”收录为“专家名师”。2004年享受国务院特殊津贴。

参加工作以来,积极参与学校组织的语文教改课题实验,参与人民教育出版社《全国重点中学高中语文实验教材》教学参考书(人民教育出版社多次出版)编写工作。

1987年以来,在语文教学中进行思维教学、审美教育的研究与实践,参与组织实施国家教委“九五”重点课题“系统开展学科思维教育”与国家教委“九五”规划课题“全方位系统开展审美教育”。以上两个课题均已经通过全国教育科学规划领导小组组织的专家评审,建议在全国推广。围绕这两个课题,发表专著(编著)《高中议论文写作与思维训练》(林崇德、顾黄初作序,四川教育出版社19903,获得江苏省教育科研论著二等奖)、《艺海漫游》(刘国正题词,蒋孔阳、滕守尧作序,东北师大出版社20003)。先后主编以美育为特色的《初中语文备课大全》(六卷,450万字,刘国正题词,顾黄初作序,朱咏燚任顾问,陈钟梁、范守纲、朱咏燚及江苏省十余名特级教师参与撰稿,江苏教育出版社1986—2000年出版)、《中学语文与素质教育丛书》(800余万字,28本,滕守尧、北京师范大学发展心理研究所所长博士生导师林崇德教授、国家教材审定委员、全国中语会教学法研究会会长顾黄初教授等任顾问,十余名教授、几十名特级教师参加撰稿,东北师大出版社20003)。组织编写教育部师范教育司中学教师继续培训教材(美育系列)《中国古代小说鉴赏的理论与实践》(共五本),蒋念祖所撰写的《美育与中学语文教育》(中国社会科学院美学室主任、博士生导师、中华美学会副会长滕守尧教授作序,20009),三次再版,获得江苏省哲学社会科学论著三等奖。

2000年,应滕守尧教授之约,参与教育部重大课题“面向21世纪课程标准”的研究与制订,担任艺术课程标准组核心组成员,参与课程标准的研究、制订与阐释、宣传,并任子课题“中学戏剧教育课程标准”负责人和相关教材主编,在滕守尧教授的指导下与易晓明博士一起撰写了教育部基础教育司组织编写的《全日制义务教育艺术课程标准解读》。

同年,洪宗礼老师之约,参与他和柳士镇教授主持的“中外母语教育比较研究”,撰写论文《走向综合——中外母语教育中美育之比较》,参加研讨会交流,论文编入论文集中。陆续撰写相关论文多篇(与张悦群合作),在《中学语文》杂志社连载。

2001年起,组织扬州中学部分教师一起参与实施扬州教育局教研室主任辜伟节主持的教育部“十五”课题“科学人文相互融合的学科教育”,担任“科学人文相互融合的语文教育”子课题负责人。科学人文的相互融合与中西方文化的相互融合正成为世界性的思想文化潮流,实施素质教育,实施基础教育课程改革,可以说就是实施旨在培养发展学生科学素质、人文素质的教育,这两种素质的相互融合是生发创新素质的基础。我们原来组织实施的思维教学和审美教育这两个课题,其实正是科学教育、人文教育的核心。收集了四百多万字的资料发布在扬州中学网站上,并且就语文教学撰写了一系列专题论文。对学生进行“科学人文相互融合”这一理念的渗透与教育,学生撰写了八十多篇小论文。与刘锡庆、倪文锦共同主编《科学人文综合读本》(42本),《中国教育报》发表多篇文章给予好评,不少学校将其选作校本教材。为宣传落实新课程教学理念,与倪文锦共同主编《高中语文新课程必修课的教与学》(华东师范大学出版社200412)。以这个课题为核心,多次组织了大型公开教学研究活动,比如与语文报社、全国中学语文教学研究会联合举办的“语文新课程高峰论坛”,与“叶圣陶研究会”联合举办的“重读叶圣陶”等,在全省全国产生一定影响。《语文教学通讯》20062期发表《倡导科学与人文相互融合的语文教育——新课程背景下语文教学座谈会纪要》,《语文教学研究》200611月,设立《扬州语文教学专栏》,以18页的篇幅,刊登7篇文章,介绍扬州语文教育坚持“科学人文相互融合的语文教育”的理论与实践,《中学语文教学》200711期封二“名师工作室介绍”:《让情感与智慧的火花竞相迸发》,介绍扬州中学、扬州市在作文教学中实施“科学人文相互融合”的想法与做法。《中国教育报》2004111125日发表系列文章,高度评价《龙门新语文》所体现的“科学人文相互融合的语文教育”理念。

目前正积极参与、协助组织实施学校申报的“十一五”课题“‘树人’教育文化下的学校自主发展”。

上述课题研究实践中,发表论文、著作、教材、教参、教辅十千万字以上,凡二十七(篇)次获省以上奖。撰写论文60余篇,其中核心期刊发表十余篇,中国人民大学书报资料中心转载13篇。

在阅读、写作教学课堂教学中均实施了上述课题研究之成果,同时为学生先后开设了“思维训练与作文”、“审美艺术欣赏与写作”、“中国古代文化”、“人生哲学”、“先秦诸子选读”“幽默与喜剧人生”、“科学与人文的相互融合”等讲座。学生在各类刊物上发表、在竞赛中获奖的作文近200篇。

教学中力求“高、创、实、活”(扬州中学教学特色),与学生和谐相处、平等对话。所教班级学生满意率均在98%以上,任教班级高考中成绩多位居前列。

在班主任工作中,组织学生开展“操行等级自我评价”,引导学生自立自强自我管理;我通过组织学生记载“班级日记”,为师生广泛交流对话提供平台,引导学生积极参与班级民主氛围的创设。担任班主任的初中语文实验班,连年获得先进班级称号;担任班主任的1987届高三(1)被评为江苏省先进班级,1989年高考中,本科达线率比学校平均达线率、比入校时同等水平班级高三(2)班高30%强。

在进行教育科研的同时,着力于教学管理科学化的研究,著有《中学教学评价系统的建立与实施》,获得江苏省教育委员会教育管理论文一等奖。制订了《扬州中学青年教师教学科研检查评比条例》、《扬州中学语文教学规范》、《江苏省扬州中学校本课程开发方案》等,组织语文组参加人民教育出版社重点中学实验教材的实验、推广,取得良好成绩。我所主持的语文教育中的美育、科学人文相互融合的语文教育等获得扬州教育局教育科研二等奖、一等奖。

多次参加江苏省教材审定委员会的教材审定工作。在扬州市以及各个县市,在省、市骨干教师训练班,在师范学院(专科、本科、研究生班)开设讲座;在江苏省教育电视台“名师热线”栏目为高考学生作辅导讲座;应邀请到湖南、河南、辽宁等地开设讲座;连续四年为南京大学外国语学院——香港中文大学合班的香港中文教师培训班举办讲座,得到好评。任特级教师以来,开设各种讲座四十次以上。

连续担任四届市政协委员,多次就素质教育、教育公平、教育腐败等问题在政协大会上发言、提交提案,履行参政议政、批评监督职能,被评为“十佳政协委员”。

《扬州日报》(19959231996915200497先后三次)、《语文之友》(1991年)、《江苏教育》(19934)、《光明日报》(19931111)、《江苏教育报》(19964)、《中国教育报》(1996 712200411月先后3次介绍)、《人民教育》(199678合刊)、《特级教师》(19964)、《中小学师资培训》(19975)《初中生世界》( 20024 )等曾多次作专题报道或发表经验介绍,陕西师范大学《中学语文教学参考》(200412)、《语文教学通讯》(20065)《中学语文》(200678合刊)《中学语文教学》(200711期)作为卷首人物、封面封二人物介绍。吕达主持的全国“十一五”重点课题“名师成长研究”成果《把人的教育写在旗帜上——名师成长研究丛书》,语文出版社20097月出版)作专章介绍(《我就想做个好老师》)。

 


】【打印繁体】【收藏】 【关闭】 【返回顶部