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《语文教学方法论》教学大纲
2009-10-11 00:00:00 来源: 作者: 【 】 浏览:576

《语文教学方法论》教学大纲

 

课程类别:教育硕士专业必修课程

适用专业:语文学科教学

总学分:3学分

教学目的与要求:通过本课程教学,探讨语文教学方法论的内涵、特征、分类以及教学方法的选择和优化,采用理论与案例相结合的方式详细阐释了阅读教学方法和写作教学方法,以期更好地提高学生的思想认识水平。

 

第一章总论

第一节 语文教学方法论的内涵和特征

第二节 语文教学方法分类

第三节 语文教学方法的选择和优化

教学基本要求:通过“总论”部分学习,学习者能够了解语文教学方法论的内涵、特征、分类以及教学方法的选择和优化,特别是新一轮基础教育课程改革对教学方法的要求。

教学重点和难点:新一轮基础教育课程改革对教学方法的要求。

教学方式方法:讲授法、讨论法。

 

第二章  阅读教学方法论

第一节  单篇课文教学

第二节  单元教学方法论

第三节  文言文教学方法论

教学目的要求:研究阅读教学方法,切实培养学生阅读能力,保证语文教学质量。

教学重点和难点:单篇课文的教学设计(语文教学设计的基本工程,单篇课文的教学能力反映语文教师的教学基本功);文言文教学的特殊方法。

教学方式方法:讲授法、讨论法、评点法。

 

第三章 写作教学方法论

第一节  作文教学概述

第二节  写作教学的过程和方法

第三节  各类文体写作训练

教学目的要求:重视作文教学,研究作文教学的方式方法,努力提高学生的写作能力。

教学重点和难点:写作教学过程乃动态平衡系统,受训练目标、内容、方式等的制约,当代写作过程新认识要求写作过程的设计需兼顾“教”与“学”。

教学方式方法:讲授法、讨论法、评点法。

 

第四章 口语交际训练方法研究

第一节  听话训练方法

第二节  说话训练方法

教学目的要求:重视听说训练,促进学生智力发展,提高学生听说技能,满足社会发展的需要。

教学重点和难点:听话和说话训练的构成和方法。

教学方式方法:讲授法、讨论法。

 

第五章  语文课堂教学方法研究

第一节  语文教学方法

第二节  语文课堂教学方法研究

教学目的要求:研究教学方法,促使执教者选择并合理运用恰当的教学方法,高效率地实现教学目的、完成教学任务。

教学重点和难点:阅读教学方法的纵向递变及其启示;语文课堂教学特有方法(诵读法、串讲法、评点法、翻译法、对译法等)。

教学方式方法:讲授法、讨论法。

 

第六章  语文课程改革方法论

第一节  构建开放、多元、立体的语文教学结构

第二节  倡导自主、合作、探究的学习方式

教学目的要求:构建开放、多元、立体的语文教学结构,倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学重点和难点:改革教学方式,倡导自主、合作探究的学习方式。

教学方式方法:讲授法、讨论法。

 

第七章  语文课程评价方法论

教学目的要求:充分认识教育评价在教育中的实践价值,科学运用,发挥其对教育的积极作用。

教学重点和难点:现代评价观的意义以及对其的科学把握。

教学方式方法:讲授法、讨论法。

 

第八章  语文课程资源开发与利用的方法研究

教学目的要求:开拓人们对课程资源的认识,合理构建语文课程资源结构,适应社会发展和文化需求。

教学重点和难点:关于语文课程资源开发与利用的理性思考。

教学方式方法:讲授法、讨论法。

 

教材:

梅尚筠自编:《语文教学方法论》

 

主要参考书目:

李杏保、顾黄初著《中国现代语文教育史》,四川教育出版社1997年版。

张华著《课程与教学论》,上海教育出版社2002 年版。

倪文锦、欧阳汝颖主编《语文教育展望》,华东师范大学出版社2002年版。

施良方、崔允漷主编《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》,华东师范大学出版社1999年版。

于满川:《语文教学论》。

朱绍禹:《中学语文教学法》。

王世堪:《中学语文教学法》。

黄汉清、黄麟生:《中学语文教学论》等。

 

执笔:梅尚筠


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