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《语文教育改革研究》教学大纲
2009-10-13 00:00:00 来源: 作者: 【 】 浏览:561

 

《语文教育改革研究》教学大纲

 

 

课程类别:专业选修课

适用专业:语文学科教学

总学分:  3学分

教学目的与要求: 通过本课程的学习,了解中国语文教育改革的历史演进过程,理解语文教育改革改革的基本的内容和核心问题,认识语文教育改革代表人物的历史贡献,对新时期语文课程改革有正确的认识和评价,能积极参与语文教育改革各项活动。

 

绪论

一、语文教育改革研究的意义

二、语文教育改革研究的内容

三、语文教育改革研究的方法

教学基本要求:了解语文教育改革研究的意义、内容和方法。

教学重点难点:语文教育改革的内容

教学方式方法:讲授法、讨论法。

 

第一章  语文教育改革的理论基础

第一节  语文教育改革的相关理论

第二节  学科中心课程论

第三节  学生中心课程论

第四节  中国语文教育的特有理论——“文道统一”

教学基本要求:了解语文教育改革的相关理论

教学重点难点:学科中心课程论与学生中心课程论的主要分歧,“文道统一”的基本内涵

教学方式方法:讲授法、讨论法。

 

第二章  中国语文教育进程的百年曲折(上)

第一节  1904:语文课程单独设科

第二节  2030年代:白话文运动与国语教育

第三节  2040年代的革命运动对语文教育的影响

第四节  1949:“语文”课程的设立与“语文”的内涵

第五节  19551957:汉语、文学分科教学

第六节  1957年反右运动对语文教育的冲击

第七节  1958——1959年大跃进对语文教育的影响

教学基本要求:理解中国语文教育改革的基本问题,了解20世纪前50年语文教育改革的历史状况。

教学重点难点:中国语文教育改革的基本问题,各历史阶段语文教育改革的重点内容。

教学方式方法:讲授法、讨论法。

 

第三章  中国语文教育进程的百年曲折(下)

第一节  1959:语文学科性质大讨论――文道关系

第二节  “三年自然灾害”期间的语文教育

第三节  1963——1965年代,教学秩序的逐步恢复

第四节  十年文革期间的语文教育

第五节  1978:语文课程工具性与吕氏“大声疾呼”

第六节  80年代:语文教学科学化与“学生主体说”

第七节  90年代:应试教育与语文标准化考试及客观试题

教学基本要求:了解20世纪后50年语文教育改革的历史状况。

教学重点难点:各历史阶段语文教育改革的重点内容。

教学方式方法:讲授法、讨论法。

 

第四章  语文教育改革的代表人物

第一节  白话文教育与鲁迅、胡适

第二节  语文知识体系与黎锦熙、陈望道

第三节  语文教材建设与叶圣陶、夏丏尊

第四节  语文课程工具性与叶圣陶、吕叔湘、张志公

第五节  百家争鸣时期与于漪、钱梦龙、魏书生

第六节  教例评析

教学基本要求:认识各历史阶段语文教育改革代表人物的历史贡献。

教学重点难点:语文知识体系的构建过程及其价值,语文课程工具性的内涵,20世纪80年代语文教育的黄金时代。

教学方式方法:讲授法、讨论法、教例评析法。

 

第五章  世纪之交的语文新课程改革

第一节语文新课程改革的时代背景

第二节语文新课程改革的基本理念

第三节语文新课程改革的具体内容

第四节语文新课程改革的实施状况

第五节  教例评析

第六节  教学对策

教学基本要求:对世纪之交的语文新课程改革有全面的了解和正确的评价。

教学重点难点:重点是语文新课程改革的基本理念、具体内容和实施状况,难点是对语文新课程改革的正确评价。

教学方式方法:讲授法、讨论法、教例评析法。

 

第六章  台港地区语文教育状况

第一节  台湾语文教育状况

第二节  香港语文教育状况

第三节  大陆与台港语文教育的差异及其原因

教学基本要求:了解台港地区语文教育状况。

教学重点难点:台港地区语文教育的特点以及与大陆语文教育的差异。

教学方式方法:讲授法、讨论法。

 

第七章  语文教育改革的未来趋势

第一节  课程目标的完善

第二节  课程内容与教材的完备

第三节  课程教学方法的丰富多样

第四节  课程评价的综合性

教学基本要求:认识语文教育改革的未来趋势。

教学重点难点:课程目标的完善、课程内容与教材的完备、课程教学方法的丰富多样。

教学方式方法:讲授法、讨论法。

 

第八章  语文教育改革研究的重要课题

第一节  语文课程的工具性与人文性

第二节  语文课程内容与语文知识体系

第三节  语文教材的编写与使用

第四节 语文学习方法的辨正思考

第五节  语文课程评价改革研究

第六节  语文应试教育的现状、弊端、原因及出路

教学基本要求:了解语文教育改革研究选题的范围和各自研究的重点。

教学重点难点:各类课题研究的角度和新意。

教学方式方法:讲授法、讨论法、选题示范法。

 

【参考教材】

施良方主编《教学理论:课堂教学的原理、策略与研究》华东师范大学出版社

林崇德著《学习与发展》北京师范大学出版社

顾黄初、李杏保主编《二十世纪前期中国语文教育论集》、《二十世纪后期中国语文教育论集》四川教育出版社

顾黄初主编《中国现代语文教育百年事典》上海教育出版社

柳士镇、洪宗礼主编《外语文教材评介》江苏教育出版社

巢宗琪等主编《语文课程标准解读》湖北教育出版社

朱慕菊主编《走进新课程》北京师范大学出版社

 

执笔:王乃森


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